Αναρτήσεις

Κείμενα για μάθημα περί νηστείας, Κάσδαγλης Νίκος

Η σαρακοστή είναι πασχαλινή χαρά. Αν δεν την αποδεχτείς έτσι από την πρώτη εβδομάδα θα έχεις πρόβλημα. Εκνευρισμούς, στερητικά σύνδρομα και είναι και οι πειρασμοί στη γωνία πάντα βέβαια. Σκεφτείτε, βρε παιδιά, μόνο τις ακολουθίες και την σπάνια ομορφία τους! Και μόνο που λες την λέξη σαρακοστή μπαίνεις σε άλλη διαδικασία. Βάζεις προτεραιότητες. Οι λεπτολογίες και τα μικροπράγματα γίνονται ακριβώς αυτό που είναι. Λεπτολογίες και μικροπράγματα. Δίψα για κάτι ανώτερο, πνευματικό σε διακατέχει. Σε ελέγχει και η ομορφιά και η απλότητα όπου υπάρχει. Σε κάνει ταπεινό και σοβαρό χωρίς την καταναγκαστική γαρνιτούρα της κατήφειας.Παραμένεις χαρούμενος και συγκινημένος. Και ο αέρας είναι αγιασμένος! Μυστήρια πράγματα! (π. Παντελεήμων Κρούσκος) https://proseuxi.gr/apostolos-kiriakis-tirinis-2024/ Απόδοση σε νεοελληνική ο Απόστολος Κυριακής της Τυρινής Ο Απόστολος Κυριακής της Τυρινής 17-3-2024 (Ρωμ. ιγ´ 11-ιδ´ 4) Ἀδελφοί, τώρα ἡ τελικὴ σωτηρία βρίσκεται πιὸ κοντὰ μας παρὰ τότε ποὺ πιστέψαμ

Μια κριτική για την ποιητική συλλογή της Βίκυς Φιλιππίδου

Εικόνα
https://www.anixneuseis.gr/%ce%b2%ce%af%ce%ba%cf%85-%cf%86%ce%b9%ce%bb%ce%b9%cf%80%cf%80%ce%af%ce%b4%ce%bf%cf%85-%cf%84%ce%bf-%ce%b1%cf%85%ce%b3%cf%8c-%cf%84%ce%bf%cf%85-%cf%86%ce%b9%ce%b4%ce%b9%ce%bf%cf%8d/#google_vignette

Διδακτική πρόταση, της Κατερίνας Βαρελα

Εικόνα
Παρουσιάζουμε την διδακτική πρόταση της συναδέλφου Κατερίνας Βαρελα και ένα άρθρο από το περιοδικό "Παρεμβολή" με αναφορά στο θέμα της παραβολης του Ασωτου. ____________________ Mια διδακτική πρόταση μέσα από το μάθημα των θρησκευτικών ελπίζω να φανεί χρήσιμη. Η διδασκαλία σχεδιάστηκε και πραγματοποιήθηκε φέτος για πρώτη φορά στο Καλλιτεχνικό Σχολείο Γέρακα. Η Επιστροφή του Ασώτου Έργο του διάσημου Ολλανδού ζωγράφου Ρέμπραντ (1606-1669), που βρίσκεται στο μουσείο Ερμιτάζ της Αγίας Πετρούπολης. Δραστηριότητα 1η : Προβάλλεται στον πίνακα η εικόνα χωρίς τον τίτλο και στην συνέχεια ζητάμε από τους μαθητές μέσω της διδακτικής τεχνικής του Έντεχνου Συλλογισμού να απαντήσουν στα ερωτήματα: Τι βλέπω, τι σκέφτομαι, για ποιο πράγμα αναρωτιέμαι, τι τίτλο θα έδινα στο έργο, τι σε εντυπωσιάζει ; Ο εκπαιδευτικός καταγράφει απαντήσεις των μαθητών φτάνοντας στις λέξεις επιστροφή, αγκαλιά, μετάνοια, συγχώρηση, ΄Ασωτος υιός. Δραστηριότητα 2η : Αναφορά στη διήγηση και επεξεργασία της εικόνας

Παιχνίδι Σωστού-Λάθους 3 παραβολών του Τριωδίου, Κάσδαγλης Νίκος

 Παιχνίδι Σωστού-Λάθους: Παραβολές του Ιησού Οδηγίες: • Χωριστείτε σε ομάδες. • Διαβάστε κάθε ερώτηση και σημειώστε "Σωστό" ή "Λάθος". • Η ομάδα με τις περισσότερες σωστές απαντήσεις κερδίζει! Ερωτήσεις: 1. Παραβολή Τελώνου και Φαρισαίου: • Ο τελώνης προσευχόταν με υπερηφάνεια. (Λάθος) • Ο Φαρισαίος ευχαριστούσε τον Θεό για την αρετή του. (Σωστό) • Ο τελώνης δικαίωθηκε από τον Θεό. (Σωστό) 2. Παραβολή Ασώτου Υιού: • Ο άσωτος υιός ξόδεψε όλα τα χρήματά του σε τυχερά παιχνίδια. (Λάθος) • Ο πατέρας δέχτηκε τον άσωτο υιό με αγάπη. (Σωστό) • Ο μεγαλύτερος αδερφός χάρηκε με την επιστροφή του ασώτου. (Λάθος) 3. Παραβολή Τελικής Κρίσης: • Ο Ιησούς θα κρίνει τους ζωντανούς και τους νεκρούς. (Σωστό) • Το κριτήριο της κρίσης θα βασίζεται στην αγάπη. (Σωστό) • Όσοι έζησαν αμαρτωλά θα καταδικαστούν στην κόλαση. (Λάθος) Επιπλέον Ερωτήσεις: • Ποιο είναι το κοινό μήνυμα των τριών παραβολών; • Πώς οι παραβολές μας διδάσκουν για τη μετάνοια και τη συγχώρεση; • Πώς μπορούμε να εφαρμόσ

Φύλλο Εργασίας για την τέχνη και τα θρησκευτικά

" Έχω την αίσθηση, πως πολλές φορές η τέχνη λειτουργεί ως εκείνη η προφητική φωνή, εκείνη η γλώσσα, που ως άλλη λεπίδα «ξυρίζει» κόντρα την παραφουσκωμένη από την επάρκεια, τη συνήθεια, την υποκρισία  και οπωσδήποτε την ιεροποιημένη αυτοερωτικότητα, θεολογία.  Με τον τρόπο αυτό γίνεται δυνατή η όραση του  πραγματικού καρπού, του πολύτιμου μαργαρίτη,  του πραγματικού προσώπου, που νοηματοδοτεί τη ζωή και χάνεται αν δεν τολμήσουμε να σπάσουμε το κέλυφος, το γνωστό τσόφλι, του οποίου η υπερ-προστατευτικότητα  ευθύνεται για  το γεγονός της τελικής αδυναμίας ξεδιψάσματος των  διψασμένων και χορτασμού των πεινασμένων της γης." Χρυσόστομος Σταμούλης, καθηγητής Δογματικής στη θεολογική σχολή του ΑΠΘ https://www.facebook.com/share/p/KCsQHtaB1xn6KNCE/ ________________________________ Α.  Ακούμε το παρακάτω τραγούδι: https://youtu.be/qtCvv9fstW4?si=Nge6iC_pSl8P5gVb Β. Ερωτήσεις πάνω στο κείμενο: 1. Προφητικός ρόλος της τέχνης: • Πώς η τέχνη λειτουργεί ως "προφητική φωνή"; •

Πρόταση Διδασκαλίας, Κάσδαγλης Νίκος

  Πρόταση Διδασκαλίας: "Είμαστε ένα και με κείνους που φαίνεται να είναι μακριά από την Εκκλησία" (Άγιος Πορφύριος) Στόχοι: Να κατανοήσουν οι μαθητές/τριες τη σημασία της αγάπης και της ενότητας στην Εκκλησία. Να αναγνωρίσουν ότι η Εκκλησία αγκαλιάζει όλους, ανεξάρτητα από τις αδυναμίες και τα λάθη τους. Να καλλιεργήσουν ενσυναίσθηση και αλληλεγγύη προς τους "μακρινούς" από την Εκκλησία. Διδακτικές Δραστηριότητες: 1. Εισαγωγή: Ξεκινήστε με μια συζήτηση για το νόημα της φράσης "Είμαστε ένα". Πώς νιώθουμε όταν είμαστε "ένα" με κάποιον; Πώς μπορεί η αγάπη να μας ενώνει; 2. Ανάλυση του αποφθέγματος: Διαβάστε μαζί με τους μαθητές/τριες το απόφθεγμα του Αγίου Πορφυρίου. Ποιους νομίζετε ότι εννοεί ο Άγιος όταν λέει "κείνους που φαίνεται να είναι μακριά από την Εκκλησία"; Γιατί είναι σημαντικό να αγαπάμε και να αγκαλιάζουμε και αυτούς τους ανθρώπους; 3. Ομαδεργασία: Χωρίστε τους μαθητές/τριες σε ομάδες και αναθέστε τους μ